Redakcja

Autor w zespole redakcyjnym. Publikuje materiały oparte na źródłach i doświadczeniu tematycznym.

Beata Malinowski przygotowuje treści o wczesnym wspieraniu rozwoju mowy oraz o tym, jak budować dobre nawyki komunikacyjne od pierwszych lat. W artykułach łączy ćwiczenia artykulacyjne z zabawami wspierającymi słuch, rytm i motorykę małą, bo te obszary często idą ze sobą w parze. Podaje proste instrukcje, warianty dla różnych poziomów trudności i wskazówki dla nauczycieli pracujących w grupie. Rzetelność opiera na analizie źródeł i doświadczeniu praktycznym, a w każdym temacie zaznacza granice samodzielnej pracy i potrzebę konsultacji.

Daniel Kaczmarek odpowiada za treści, które pomagają rodzicom zrozumieć, skąd biorą się trudności artykulacyjne i jak mądrze je wspierać. Opisuje m.in. seplenienie, rotacyzm oraz problemy z głoskami tylnojęzykowymi, pokazując różnice między normą rozwojową a sygnałami wymagającymi diagnozy. W materiałach stawia na konkret: krótkie serie ćwiczeń, kryteria poprawności i sposoby monitorowania postępów. Informacje opiera na literaturze i praktyce terapeutycznej, unikając obietnic „szybkich efektów” i podkreślając rolę współpracy ze specjalistą.

Daniel Sikora koncentruje się na praktycznych planach pracy, które porządkują terapię domową i ułatwiają regularność. Na blogu opracowuje zestawy ćwiczeń do krótkich sesji: rozgrzewka aparatu mowy, zadania artykulacyjne, utrwalanie w sylabach i w mowie spontanicznej. Zwraca uwagę na dobór bodźców, stopniowanie trudności i częste pułapki, np. zbyt szybkie przechodzenie do wyrazów. Materiały tworzy na podstawie sprawdzonych metod i doświadczeń z pracy z dziećmi, dbając o jasne kryteria oceny i wskazania, kiedy potrzebna jest diagnoza.

Danuta Suwalski to logopedka pracująca z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Na blogu przekłada diagnozę i terapię na proste działania dla domu i sali: ćwiczenia artykulacyjne, oddechowe i słuchowe oraz zabawy wspierające język. Materiały przygotowuje na podstawie obserwacji rozwoju mowy, sprawdzonych narzędzi przesiewowych i zaleceń praktyki klinicznej. Stawia na bezpieczeństwo i realne cele, jasno opisuje, kiedy ćwiczyć samodzielnie, a kiedy potrzebna jest konsultacja specjalisty.

Maria Kowalczyk zajmuje się tematyką komunikacji i rozwoju językowego dzieci, łącząc perspektywę logopedyczną z edukacyjną. Na Logopedanowicka.pl przygotowuje scenariusze zabaw językowych i logorytmicznych, które wspierają słownictwo, budowanie zdań i rozumienie poleceń. W pracy opiera się na obserwacji funkcjonowania dziecka w codziennych sytuacjach oraz na narzędziach przesiewowych, a ćwiczenia dobiera tak, by były krótkie, powtarzalne i możliwe do wdrożenia w domu. Podkreśla znaczenie konsultacji, gdy pojawiają się niepokojące sygnały.

Oliwia Szczepaniak przygotowuje praktyczne materiały o wymowie i sprawności narządów mowy, szczególnie dla rodziców dzieci w wieku 3–7 lat. Jej teksty prowadzą krok po kroku przez ćwiczenia usprawniające język, wargi i podniebienie oraz przez trening słuchu fonemowego, który często decyduje o postępach. Zwraca uwagę na higienę głosu, oddech i nawyki, które utrudniają terapię. Treści tworzy w oparciu o aktualne zalecenia i doświadczenia z pracy z dziećmi, dbając o precyzyjne instrukcje i realistyczne tempo zmian.

Oliwia Zieliński tworzy treści dla rodziców, którzy chcą wspierać mowę dziecka bez presji i bez mitów. Specjalizuje się w ćwiczeniach do pracy w domu: od przygotowania aparatu mowy, przez głoski K/G, po pierwsze kroki w kierunku R i redukcji seplenienia. Każdy plan opisuje etapami, z typowymi błędami i wskazówkami, jak je korygować. Weryfikuje informacje w literaturze i konsultuje je z praktyką gabinetową, dbając o jasny język i odpowiedzialne rekomendacje.

Patryk Piotrowski tworzy poradniki dla rodziców i nauczycieli, którzy chcą wspierać płynność mowy i komfort komunikacji dziecka. Pisze o jąkaniu rozwojowym, blokach, napięciu oraz o tym, jak reagować w domu i w grupie, by nie wzmacniać trudności. Proponuje ćwiczenia oddechowo-rytmiczne, zabawy z tempem i pauzą oraz wskazówki dotyczące rozmowy i organizacji sytuacji komunikacyjnych. Treści przygotowuje odpowiedzialnie, opierając się na rekomendacjach terapeutycznych i obserwacji funkcjonowania dziecka, z naciskiem na bezpieczeństwo emocjonalne.